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Proyecto
PRODERE Una guía didáctica para trabajar en el aula los derechos del niño Laureano J. Benítez Grande-Caballero Otras obras del autor en: www.laureanobenitez.com
ACTIVIDADES BÁSICAS A): Actividades previas B): Actividades posteriores
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A):
Actividades previas a la proyección
1.-
Los derechos agrupados por categorías
Con esta actividad se busca entender e interiorizar mucho mejor la Declaración de los Derechos del Niño, para evitar que los artículos sean percibidos como una simple lista de derechos aislados entre sí. El trabajo debería hacerse en grupos, preferiblemente. La
práctica consiste en asignar los derechos fundamentales de los niños a
aquellos artículos de la DDNN que los defienden. Los
derechos de los Niños son: derecho a nacer, derecho a unos padres y una
familia, a un nombre, a una nacionalidad, a la igualdad, a una alimentación
digna, a una vivienda, a la educación, al juego, a la sanidad, a la protección,
y al amor. En
cuanto a la DDNN, recomendamos utilizar, en vez de la versión original, una
versión abreviada y sencilla que facilite más su comprensión, como la que
adjuntamos.
2.- Las violaciones de los Derechos del NiñoLa actividad consiste en proporcionar a los alumnos un listado de situaciones actuales que no respetan los Derechos del Niño, pidiéndoles que los relacionen con los artículos de la Declaración de los Derechos del Niño (DDN) que incumplen. El listado sería más o menos el siguiente: aborto, hambre, pobreza, guerra, niños soldado, explotación infantil, niños de la calle, analfabetismo, venta de niños, malos tratos, acoso escolar, discriminación de las niñas, y niños refugiados.
3.- Declaración de los DDNN simplificada (Dar
una a cada alumno) 1. Derecho a la
igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad. 2. Derecho a una
protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente
sanos y libres. 3. Derecho a
tener un nombre y una nacionalidad. 4. Derecho a una
alimentación, vivienda y atención médica adecuadas. 5. Derecho a
educación y atenciones especiales para los niños física o mentalmente
disminuidos. 6. Derecho a
comprensión y amor por parte de las familias y de la sociedad. 7. Derecho a una
educación gratuita. Derecho a divertirse y jugar. 8. Derecho a
atención y ayuda preferentes en caso de peligro. 9. Derecho a ser
protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 10. Derecho a
recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia
entre todo el mundo.
B):
Actividades posteriores a la proyección (Hoja
para el alumno) 1.
Evaluación
de la actividad 1.
Responde a estas
preguntas sobre la proyección: a)
¿Cómo crees tú que se podría acabar con el hambre en el mundo? b)
Da
tu opinión sobre el capítulo titulado: ¿Algo
te molesta y te preocupa? c)
Explica la frase que aparece en la proyección que dice: «Quejémonos
menos, y demos más». d)
¿Cuál es la causa fundamental de que haya niños trabajadores? e)
¿Qué es un “niño de la calle”? f)
¿Cuál es la causa más frecuente de los malos tratos a los niños? g)
¿Cuántos niños sufren acoso escolar? h)
Según la proyección, ¿Cuál es el camino para crear un mundo más
justo? i)
¿Cuánto vale apadrinar a un niño? j)
Resume el cuento del hermano.
2.
¿Qué parte es la que más te ha impresionado? ¿Por qué? 3.
¿Has vivido alguna situación similar a las que aparecen en la
proyección? Es decir, ¿sientes que alguna vez no se han respetado tus
derechos como persona? Explica brevemente algún caso que hayas
experimentado. 4.
¿Conoces a alguien que haya experimentado situaciones parecidas a
las que se muestran en la proyección? Comenta muy brevemente algún caso.
¿Qué hiciste ante esa situación? 5.
¿Has intervenido alguna vez en alguna situación que no respete
los derechos del niño? Por ejemplo, en el acoso escolar, en actitudes
racistas, en comportamientos machistas, etc. 6.
Como sabrás, existen muchas organizaciones de voluntarios (ONGs)
que luchan por un mundo mejor y más justo, intentando ayudar en la solución
de los problemas que has visto. Escribe el nombre de las ONGs que
conozcas. 2.- Actividades complementarias Dependiendo del grado de interés de los alumnos,
después de realizar la evaluación de la proyección podemos invitarles a
que se comprometan en algunas acciones solidarias sencillas, para que el
impacto de la proyección sea realmente eficaz y se plasme en obras
concretas, y no sea algo que conmueve y luego se olvida. Proponemos las
siguientes actividades voluntarias: Apadrinar niños
Es una actividad solidaria muy adecuada para los alumnos, que, como es
lógico, se sienten más
implicados solidariamente con los niños, adolescentes y jóvenes. Además,
les permite realizar una aportación económica, por pequeña que sea, a
la causa de la solidaridad con los que sufren. La modalidad más eficaz sería que cada alumno aportase
voluntariamente una determinada cantidad (el equivalente a 1 euro al mes
es la modalidad más extendida, pero es mucho más cómodo y operativo que
aporten todo el dinero de una vez, es decir, 10 euros), y donar la
cantidad recogida a alguna ONG que tenga el apadrinamiento de niños como
una de sus actividades. Es conveniente mantener correspondencia con los niños apadrinados, una
actividad muy del gusto de la mayoría de los alumnos. Participación
en las “Acciones Urgentes”, creadas por Amnistía Internacional Las “Acciones Urgentes” de Amnistía Internacional consisten
en el envío masivo de cartas a las autoridades de un país reclamando que
un caso concreto de violación de los derechos humanos sea resuelto de
manera inmediata. La escritura de cartas es una forma tan sencilla como efectiva de
presión directa sobre las autoridades que violan los derechos humanos. Amnistía
Internacional ha constatado la efectividad de los llamamientos, incluso de
aquellos a los que inicialmente un gobierno no dio acuse de recibo. Todas
las cartas tienen efecto, todas tienen parte del poder con el que se crea
una presión colectiva, constante y fructífera. El hecho de recibir
cartas de gente común y corriente desde todas partes del mundo,
preocupada por lo que ocurre en un país o a una persona en particular,
tiene un importante efecto sobre aquellos que quisieran encubrir sus crímenes
bajo el anonimato. Hay muchos casos de personas que han sido liberadas,
que se han librado de la tortura, o de la ejecución gracias, en gran
parte, a este sencillo método de presión internacional: una carta. En la página web: ofrecemos
unas acciones urgentes sobre problemas actuales que violan los derechos
humanos, algunas de las cuales se refieren a menores, y por eso tendrán
preferencia a la hora de su realización. En
la página web citada, sólo hay que hacer "click" donde dice
"¡Actúa!" para conseguir más información sobre el caso, y
para obtener las cartas ya redactadas, en las que solamente habrá que
poner algunas veces los datos personales. Estas cartas se remitirán
por correo electrónico a las autoridades competentes con un simple "click"
donde dice "enviar". Una
vez al mes se renuevan las acciones urgentes, ofreciendo
nuevos casos, por lo que recomendamos que se abra esta web de vez
en cuando. Enlaces
de interés ·
Para
buscar más Acciones
Urgentes:
Recomendamos los siguientes links: http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action
http://www.amnesty.org/es/appeals-for-action/archived-appeals Al
acceder a los casos, se hace “click” donde dice “Actúa”. Tras
registrarse siguiendo las instrucciones, se accede a la carta ya
elaborada, que se enviará con un simple “clic”. ·
Para
unirse a la red de Acciones Urgentes:
http://www.es.amnesty.org/rau/unete/ · Información general sobre las Acciones Urgentes :
http://www.amnistiacatalunya.org/edu/es/acciones-urgentes.html El
mundo de las ONGs En
el mundo actual, gran parte de las acciones solidarias se canalizan a través
de las ONGs, por lo cual sería conveniente que los alumnos investigaran
sobre ellas, con el fin de conocer las más importantes, valorar su
trabajo y el ámbito en el que se mueven y, en último término, para que
consideren la posibilidad de afiliarse a alguna de ellas en cuanto las
circunstancias de su vida se lo permitan. Hay
una enorme cantidad y variedad de ONGs, pero recomendamos que el trabajo
investigador se centre sobre las más conocidas en el ámbito de los
derechos de los niños: UNICEF, Save the Children,
Ayuda en acción, Comparte, SOS infancia, Infancia con futuro, Raíces,
ACNUR, Fesmai, Acción por los niños, etc. Individualmente
o por grupos de cuatro, se asignan las ONGs seleccionadas previamente por
el educador, con el fin de que investiguen sobre ellas, con arreglo a un
guión que incluiría los puntos a desarrollar: nombre, logotipo, carácter
(religioso ¾Cáritas,
por ejemplo¾;
profesional ¾Médicos
sin fronteras¾;
internacional ¾UNICEF¾;
etc.), objetivos, zonas de actuación, campañas, voluntariado, etc... Terminado
el trabajo, se puede exponer en forma de murales o de presentaciones de powerpoint,
favoreciendo el debate. Algunos
sitios web que nos pueden ayudar en este trabajo son los siguientes:
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